董旭

【摘要】中职班主任利用“管育并重”德育模式进行班级管理，首先要准确理解“管”和“育”之间的联系，对传统的德育理念及模式进行创新，提升管理水平。其次，中职班主任在尊重学生差异的基础上进行有针对性的德育，提高学生的专业能力与道德素养，促进学生全面均衡发展，为学生今后顺利进入社会走上工作岗位奠定良好基础，从而实现中职班主任班级管理及德育工作目标。

【关键词】中职班主任;职业素养;内涵提升

一、中职班主任管理中德育工作的“管”和“育”

首先要掌握两者的关系。“管”是“育”的前提，“育”是对“管”的延伸和拓展。“管”指的是在日常教育和教学中中职班主任对学生进行规范化及制度化的管理，让学生在校学习和生活中按照要求严格遵守校纪班规，同时营造良好的氛围，使各项班级管理及德育工作高效开展。“育”主要是班主任对班级学生进行一系列的德育工作，主要是提高学生的思想意识，约束学生的行为，使学生在学习中形成良好的道德及价值观，提升其道德修养及综合职业素养。

二、在中职班主任管理中应用“管育并重”德育模式的作用分析

第一，“德育并重”德育模式与中职院校对中职学生的标准与要求相符。新时期，中等职业院校在人才培养上愈来愈重视人才的技能应用能力与综合素质。传统的德育管理以及班主任管理逐渐呈现出乏力之势。因此，中职教师应当积极在管理工作中应用“管育并重”的德育管理模式，降低管理难度，使中职院校所培养人才的质量得到一定的保障，促进中职院校教育的现代化发展。……