摘 要：根据本班五年级学生的学习概况，结合新课程改革下的教学目标和教学任务，笔者对于培养五年级学生语文阅读过程中的朗读能力引起很大的重视。因此，能够正确、流利、有感情地朗读文章，能够富有感情地背诵指定的文章，对文章内容及中心思想感情进行剖析等，成为五年级语文教学任务中的重点内容。

关键词：朗读能力;小学五年级;语文阅读

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）04-0076-02

引  言

朗读是学习语文必不可少的一部分，对于学生的思维发展，情感境界的提升及理解文章的中心思想都具有积极的促进作用。因此，语文教师在进行语文教学的过程中，要注意培养学生的朗读能力，使学生能够流利、富有感情地朗读文章，让学生读出文章中的韵味、感情，提高学生的语感和语文综合素养[1]。

一、目前学生朗读中遇到的问题

（一）在朗读过程中遇到很多不认识的字

小学五年级学生的识字水平还较低，也不习惯查阅文章中不认识的字词，当文章中出现了很多他们不认识的字词时，就会大大降低继续阅读的兴趣，觉得阅读是一件很难的事情。很多语文教师在让学生进行朗读时，并不能及时地发现和解决学生出现的一些问题，导致学生的朗读水平得不到提高。

（二）教师不重视对学生的朗读训练

在应试教育模式下，一些教师在语文教学过程中只注重培养学生的解题能力和答题技巧。尤其对于小学高年级的学生来讲，他们面临小升初的升学压力，而教师更加注重培养其应试能力，不重视培养學生的朗读能力。……