摘 要：小学生的逻辑思维及推理能力还处于起步阶段，而数学学科对这两种能力的要求较高，导致学生学习存在一定的难度。思维导图可以帮助学生厘清知识脉络，对学生思维发展具有积极意义。因此，小学高年级数学教师要合理利用思维导图开展教学，从而不断提升数学教学质量。

关键词：思维导图;小学高年级;数学教学

中图分类号：G420                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）04-0046-02

引  言

数学是小学教育中的重要组成部分，对学生的认知能力和思维发展具有积极作用。小学高年级学生已经具备了一定的数学思维，但逻辑推理能力较弱，这会影响教学效率[1]。加之受传统教学模式的影响，在学习过程中学生的主动性不足，不利于教学质量的提升。近年来，思维导图在国内教育中受到了极大的关注。教师合理利用思维导图展开数学教学，能够在提升教学趣味性的同时，让学生更好地接受数学知识。

一、思维导图在小学高年级数学教学中的作用

在小学高年级数学教学中应用思维导图，可以培养学生的发散思维和逻辑思维[2]。思维导图围绕中心向外扩展的形式，有利于学生逻辑思维的发展。在数学学习中，学生需要了解问题的本质，才能更好地进行思考。学生将复雜的问题拆解成若干个简单的问题，能够提升解题速度及准确率，而思维导图可以让学生依照题目分析出其最本质的问题，再由问题出发逐步解答[3]，这一过程对学生思维能力的提升具有较大帮助。……