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提升小学语文高质课堂教学趣味性的分析与设计

2021-09-10郭秀林

小作家报·教研博览 2021年20期
关键词:趣味课堂教学设计小学语文

郭秀林

摘要:小学语文课堂趣味教学符合新课改的要求,能够真正做到以学生为主体,巩固学生的文化基础,提升他们的语文素养,挖掘学生的潜能,令小学生得到全方位的发展,此外,小学语文课堂趣味教学还可以提高课堂教学的质量,提升小学生的学习效率,促进小学生对语文知识的认识与理解,让小学生深入感受到语文學习带来的乐趣,有利于培养学生的自主学习意识,为其他学科的学习奠定良好基础。语文教师在采取趣味教学策略时,需要结合小学生的心理特点和年龄特点,按照他们的喜好展开教学活动,激发他们的求知欲,引发小学生的深入思考,促进小学的全方位发展。

关键词:小学语文;趣味课堂;教学设计

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-20-

一、提升学生的学习积极性

趣味教学法的有效实施,有助于提升学生的学习积极性,从而更好地开展语文教学活动。实施趣味教学法能够保证学生语文学习能力的提升,需要教师善于创设出更加活泼生动的学习情境,从而将学生的注意力和思维调节到相对积极的状态,为探索新知打下扎实的心理基础。所以,我们要按照学生的实际情况为学生营造良好的学习氛围,在加入新课程内容的时候要循序渐进地加以引导。例如,可以将教室装饰得更加美丽,通过良好的氛围积极地引导学生。良好的氛围能够引导学生全面掌握新课程的基本内容,使得学生发展自主探索思维。在实施趣味教学法的过程中,要采用多样化的课堂教学形式,保证课堂教学氛围更加欢乐,加强师生互动。在课堂教学过程中,教师要积极引导学生提升语文学习的兴趣,使得学生自身能够使用自主学习探究,保证师生教学合作趋于完美化。学生有着强烈的好奇心,教师可以使用恰当的引导形式,充分培养学生独立思考以及自主学习的基本能力。

二、设计拓展化教学活动

随着新课程改革不断发展,为教育教学提出一系列要求,传统教学方式越来越凸显自己的教学的局限性和不足性,无法真正体现课程内容的趣味性,这对于小学生而言,无疑压制了他们的自主学习意识发展,无法造成了损害学生的语文兴趣生成。所以教师应该立足拓展,从不同角度拓展语文课堂的教学活动,打破传统教学的局限性,丰富课堂教学的表现性,提高课程知识教学的趣味性,这样才能更好地发展学生的语文各项学习能力。例如,一方面,可以借助互联网技术,构建在线教学平台,依托于智能设备,实现在线教学,将语文教学从传统的线下教学,转移到线上开展,这样能够让语文教学体现出不同的作用。所以,语文教师当前就应该开展线上教学的谋划与构建,依托网课平台、校园网、手机小程序等手段,构建起线上语文教学活动,将其融入传统教学当中,成为传统教学的一部分。另一方面,可以从室内向室外拓展,也就是走出教室,到校园中、校园外等不同的场所,对学生展开语文教学。从当前实际来讲,中低年级的小学生,对于很多社会常识、生活常识都缺乏认知,而这些常识,往往也能激发小学生的兴趣。所以,就需要走向室外开展教学,激发学生兴趣。

三、完善课程评价,构建趣味教学

为了增强学生学习的趣味性,使得学生在学习过程中的体验感得到不断的增强,教师在课程教学的开展中也应该追求课程评价的完善,使得学生在课程教学的开展中获取到更多的感触和激励,使得课程评价的作用得到不断的展现。例如,在日常教学开展的过程中,教师一方面应该构建完善的评价体系,实现自我评价、生生互评、师生互评,将学生从被动的地位中解救出来。另一方面应该善于发现学生的优势和闪光点,加大激励评价的实施。使得学生在课程教学的开展中找寻到更多的自信。实现学习兴趣的增强,达到理想的课程效果。

四、设计丰富的语文课外活动,实现语文学习的延伸

在素质教育要求下,教师在构建趣味的语文教学时,不仅要在语文课堂上设计趣味环节,还要借助趣味的课外活动来吸引学生,使他们能把语文课堂上的主动学习延伸到课外,通过课外活动展示语文能力,从中获得更大的学习动力,在课外时间主动进行语文课外知识的学习。随着语文知识的不断输入,学生掌握的知识能转化成语文学习能力,为他们在语文课堂的学习中提供助力,使小学语文教学中呈现更多的精彩瞬间。在设计语文课外活动时,教师要保证课外活动的趣味性,促使学生主动参与到其中。教师可以设计语文朗诵比赛,让有朗诵特长的学生参加,使他们在慷慨激昂的朗诵中展现自己的语文才能,从中获得学习语文的动力,在语文课堂和课外主动进行语文知识的学习;教师可以组织学生进行古诗词的诵读,让学生在传统文化的熏陶下对语文学习产生浓厚的兴趣;教师可以鼓励学生向校报、小学生语文周报、作文报等期刊杂志上投稿,激发他们创作的热情。在丰富语文课堂活动的引导下,学生体会到了语文学科的魅力,他们能把对语文学习的兴趣从课堂延伸到课外,主动进行语文课外知识的学习,增加他们的语文知识储备,提高他们的语文综合能力。

小学语文的教学策略不是固定不变的,需要每一位教师不断地充实自己,通过多年的实战及日积月累总结经验,与他人交流心得体会,不断创新。并思考如何通过灵活巧妙、富有创造性的将自己的知识传递给学生。让学生在轻松的环境下学习,达到一个事半功倍的效果。只要我们不懈追求,充分激发学生的学习语文的兴趣,让他们透过语文知识来看这个五彩缤纷的世界。用多种方式让他们体会到遨游在知识海洋里的快乐。用我们的真情来拨动学生的情感之弦,就一定可以让我们的课堂多一点激情。

参考文献

[1]麻小凤.简析如何打造小学语文教学的趣味性课堂[J].华夏教师,2020(08):40-41.

[2]李丽.趣味教学法在语文教学中的运用探究[J].汉字文化,2019(24):109-110.

[3]崔淑玉.打造充满趣味与活力的小学语文课堂,提高教学实效[J].教育现代化,2017,04(16):233-234.

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