王爱萍

摘要：当前小学教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养出学生的创造性思维。数学是一门逻辑性非常强的学科，需要有一定的思维能力才能真正学好。因此，小学数学教师应注重培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。利用有限的课堂时间，让学生在小组之间自由讨论，用一题多解的方法解决数学问题，达到培养学生的创造性思维、提高学生的创新能力的目的。

关键词：小学数学教学;学生创新能力;随机提问;小组讨论;一题多解

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

我们知道，数学这门学科，无论从概念还是逻辑，都是非常抽象的。因此，数学思维能力的高低直接决定成为了决定学生能否学习好数学的重要因素。由于小学生的思维能力有限，因此，在培养创新能力的培养的过程中，不能仅靠学生自己学习，还需要教师从旁边引导学生，让学生创造性地学习数学，更好地学习数学知识，同时有利于提高教师教学质量和教学效率。

一、课堂随机提问

在传统的教学中，通常都是教师在讲台上“喋喋不休”，学生在座位上昏昏欲睡，课堂完全被教师主宰，不能很好地发挥学生的主体作用。在整个课堂环节中，学生的学习方式只有“听”课这一选择，导致他们对于数学知识内容的理解也只能停留在“听”的这一层面，这种教学方法束缚了学生的想象力和思维散发，非常不利于培养小学生的创新思维和创新能力。因此，在小学数学教学中，教师可以采取课堂随机提问的方式，通过教师提问、学生思考和回答这种“一问一答”的方式，提高学生参与课堂学习的积极性，减少学生在课堂上“神游”的时间，提高学生的学习积极性。……