罗廷敏

摘要：为了更好地提高高中地理有效教学的早日实现，那么教师需要尊重学生的主体地位，根据学生的认知水平和学习喜好上，不断优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，这样才能真正提高学生的学习质量，保证学生的地理素养的协调化发展。为此，本文基于高中地理有效教学的方法研究，通过课堂教学的三个方面研究中，希望能够为大家提供理论参考和现实依据。

关键词：高中地理;有效教学;方法研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中地理有效教学的方法研究中，本文通过预习教学，提高学生的预习质量，促进学生的自主学习能力发展，其次，通过对现代化教学工具——电子白板的使用上，提高学生学习的理解能力，唤醒学生学习高中地理知识的理解能力，最后，教师通过实施小组合作，不仅保证学生学习能力得到可持续发展，而且还能够提高学生对地理知识的掌握，以下就是本文结合自己的教学经验和实践感悟上，谈论自己的教学看法，希望为大家提供参考性教学价值。

一、预习教学，发展学生自主学习能力

自主学习能力是新课程改革以来的重要培养目标，因为只有在学生产生自主学习能力，才能保证学生未来学业成绩和能力素养的协调化发展。那么在课堂教学过程中教师需要根据学生学习的实际需要上，不断优化自己的教学过程，有效把握学生的喜闻乐见的学习心理，从而才能更好地提高课堂教学质量，促进学生的有效学习。……