周玉荣

摘要：游戏化教学符合小学生好奇心强，喜欢玩乐的特点。小学语文教师在教学中适当融入一些教学游戏，有助于吸引小学生积极参与进课堂教学中，同时也有利于学生在游戏中实现知识的吸收。基于此，文章分析了小学语文游戏化教学现状，并提出了构建游戏化小学语文课堂的策略。

关键词：小学语文;游戏化教学;现状分析;策略探讨

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小学语文游戏化教学现状

（一）教師未能深刻把握游戏化内涵

在实施小学语文游戏化教学的过程中，仍有部分教师未能准确把握游戏化教学的内涵。其在实施游戏化教学时，简单的认为在课堂中融入游戏主要只是为了活跃课堂氛围和吸引学生对课堂的关注，因此未能将语文教学内容与游戏进行有效结合，导致学生只是在游戏中获得了娱乐的快感，但却未能真正的通过游戏学习到知识，从而使游戏化教学丧失了教育的意义。

（二）教师缺乏设计游戏的能力

很多教师缺乏设计课堂教学游戏的能力，因此其在课堂所使用的游戏较为单一，最终造成学生在重复的游戏中日渐失去参与游戏的兴趣和积极性。此外，部分教师对游戏的应用较为随意，其未能结合教学目的、教学任务有秩序、有计划的规划和实施游戏化教学，从而导致游戏化教学质量得不到有效提高。

（三）仍有部分教师不认同游戏化教学

当前，仍有部分教师不认可游戏化教学。一方面，这部分教师认为游戏化教学会让课堂教学秩序难以掌控，如若把握不好，则会导致课堂秩序的混乱，进而影响到课堂教学效果。……