王德明

摘    要：班主任在班级管理中更多的不是依靠时间与精力，而是需要智慧和战略高度。班主任要在尊重规律和事实的基础上，采取任用能够独当一面的班干部、制订能够各负其责的好规则、创建能够“自由呼吸”的好氛围等策略实现对班级的有效管理。

关键词：班主任工作;班级管理;管理策略

精细化管理和过程无过错成为在班级管理过程中让班主任们苦不堪言的要求。长期以来，人们对班主任的印象就是起早贪黑，班级工作事无巨细，事必躬亲，苦口婆心，否则就是不称职的，就应到受到指责，以至于大多数班主任终日琐事缠身、疲惫不堪，班主任工作已经成为年轻教师厌恶的工作岗位。在许多班主任看来，从事班级管理工作是耗费精力的力气活。而且，在班级管理中班主任的付出和收获是不一定成比例的，可能一分汗水没有一分收获，甚至我们付出了努力却颗粒无收。其实，我们可以“放过”自己，同时也“放过”学生，变强制为自觉，使班主任成为班级管理的战略家。

一、班级管理的误区

班级管理从来不缺乏失败的案例，究其原因，很多时候往往是班主任的自我认同出现了问题，即发生了角色错认。

（一）对抗者

长期以来，社会上对班主任的普遍印象是：班主任既是班级的宏观管理者，又是班级的微观实践者。这种父母兼保姆式的班主任，缺乏对学生的信任，忽视了学生成长过程中的主体意识，把自己置于学生的对立面，师生关系纯粹是管理者与被管理者（在學生看来是压迫与被压迫）的关系。……