焦武金

摘要：现如今国家大力倡导素质教育，制定了新课改教学政策，对小学数学课堂教学质量提出更高要求，需要教师在讲解知识点时，结合学生的数学学习现状建造生态课堂，积极采用对话式教学方式帮助学生发现自身学习缺陷，明确学习方向，培养学生独立自主的学习能力，促使学生在探索学习中，提升自身对学习知识的掌握程度，增强学生的数学综合素质。本文主要对小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考进行浅析。

关键词：小学数学;生态课堂;对话式教学;实践与思考

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-358

引言

在国家制定新课改的教学环境中，要求教师在小学数学教学中将上课时间和学习任务转让给学生，根据教学任务建设生态课堂，通过对话式教学方式，提升师生、生生以及学生自身的了解程度，不断改进引导方式，培养学生独立学习能力，促使学生在对话式教学中，提高自身对知识的掌握程度，增强学生的数学综合素养。

一、生态课堂的特点

1、自主性

与以往小学数学课堂教学相比，生态课堂倡导自由平等，要求教师在讲课中时刻遵守师生平等、生生平等的教学观念，给学生营造民主的学习氛围，通过 对话式教学的方式，调动学生探索学习兴趣，促使学生在与其它学生相互交流中，开拓自身思维，提升学生独立学习能力。

2、合作性

过去学生在小学数学课堂学习中，主要是以个人为主体进行学习，当学生对某些知识点具有充分的理解后，通常是以做题的方式查漏补缺。……