陈红

摘要：培养学生的核心素养，是当下小学数学教学教师的根本任务。本文以此切入，对具体而微的教学进行探究，以让学生增强各方面素质能力，提高综合素质水平，让小学生在学习数学知识、获得技能的同时，获得核心素养的全面成长，有一定是实践价值，对具体的数学教学有一定是借鉴价值和意义。

关键词：小学数学;核心素养;培养;思考和策略

所谓数学核心素养培养，是指用数学观点、思维和方法观察、分析和解决问题的能力，包括数学意识、行为、思维习惯、兴趣、可能性和品质等。在具体培养过程中，我们可从以下诸方面着力：

激发主体意识，促进学生主体作用发挥。小学数学教学，教师要将核心素养的培养放在重要的位置來进行教学内容的安排，要给学生更多的激励，让他们的主体作用充分发挥出来，让学生能够直观地感受到教师教学演示的过程。小学数学教学，对于培养学生的综合能力，促进学生综合素质的发展都可以起到有效的促进作用，让学生能够真正地从学习的接受者变成一个知识的探索者和研究者，从而让他们的内在潜能更多地发挥出来。如教学“平移与旋转”时，要让学生自己先复习“轴对称图形”的知识。在课堂上，教师可用多媒体手段把图形平移的过程用动态的方式展现出来，帮助学生度过“直观形象思维阶段”，让学生通过动态演示了解移动的方向和距离，帮助学生感知平移与旋转现象。接着可让学生自己“动手操作”，让所有学生都能够在纸上画一个简单的图形，如长方形、正方形、平行四边形等，然后把这样的简单图形沿一个水平方向进行移动，或沿竖直的方向进行移动。……