杨代荣

摘要：《数学课程标准》明确提出，自主探索、动手实践以及合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在小学数学教学中，教师要充分体现学生的主体地位，展现出应用小组合作学习模式的重要意义。

关键词：小组合作学习;小学数学;教学应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-313

引言

小组合作学习是在新课程改革政策方针指引下新兴的一种教学模式，在一定程度上有效调动小学生的学习主观能动性。新时期下的小学数学教学活动已然不同于传统教学，教学的目标不仅仅在于数学知识的有效传授，同时更为关键的是培养小学生主动获取知识、自主进行数学知识探究的能力，教师的有效运用可以提升小学数学课堂教学质量和教学效率，使小学生的综合能力有所提升，为社会培养出更多优秀的人才。

一、小学数学的特点

小学数学虽不如中学阶段的数学一样晦涩难懂，但是对于小学阶段的学生来说仍然具有一定的难度。小学数学中也包含着许多的抽象性与逻辑性的内容，学生学习起来也并非易事。在进行小学数学教学模式的选择时不仅要符合小学生的心理特点还应满足人才培养的目标。目前，我国人才培养目标不仅要求学生掌握知识还要具备相关的能力，所以在小学数学的教学中教师不仅要教授学生数学知识还要提升学生的逻辑思维能力与数学素养。小学阶段的学生极易受外部因素的影响，所以在教学中教师要做到以学生为本，将学生的兴趣爱好等融入实际的教学中来。……