黄秀玲

摘要：随着阅读分在语文考试中的比重越来越大，如何培养学生语文阅读能力成为了社会各界探讨和分析的话题。语文阅读能力的提升，直接影响着学生学习语文能力的学习，从而为传承和传播中华传统文化奠定了良好的语言和理解基础。在小学语文中年级阶段中年级阶段建构的“教读-自读-课外阅读”这样的教学结构下，教师既要明确阅读教学是重点教学内容，更要思考通过怎样的方法培养学生阅读的兴趣，思考怎样的阅读方法需要学生掌握并能有效地迁移到课外阅读上，以达到提升学生的阅读能力的目的。

关键词：语文;阅读能力;培养

在小学中年级语文阅读教学中，教师在教学上要有前瞻性，明白提升阅读能力的重要性，不能一味地填鸭灌输式教学。教师在“教读-自读-课外阅读”这样的教学结构中，要深知“教读”、“自读”、“课外阅读”三者之间的关联，启发学生在“教读”、“自读”、“课外阅读”三个模块中掌握什么样的阅读知识。

一、在低年级绘本阅读的基础上，慢慢渗入文字读本

刚从低年级阶段步入中年级阶段的学生，年龄还是偏小，他们对图画依然保持着极大的兴趣。因此引导他们从绘本阅读进入多文字的读本不能操之过急，单刀直入，应该是润物细无声的间接吸引他们的关注。以三下第二单元寓言主题课文为例，在教学寓言故事《守株待兔》时的导入环节、拓展环节等设计的问题足够新颖、有趣，就能够引起学生对寓言故事《守株待兔》的兴趣。……