郭芹

摘要：学习力的培养综合了学生的能力、动力以及毅力，是小学阶段培养的最佳时期，不仅影响着学生的学习成效，更是对于学生的未来发展有着一定的影响。学习力的培养需要教师从多个角度及方向展开培养，通过将任务、问题动力化，以促使学生能够在学习探究中，逐渐形成良好的学习习惯，提升学习力。文章以青岛版（五·四学制）小学科学为例，探析学习力的培养策略，以促使学生的科学知识、学习力得以综合提升。

关键词：科学课堂;小学科学;学习力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-275

引言：

现时代对于学生培养的要求已不再执着于片面的学习成果，而是更注重于学生学习力的培养与发展。在此过程中，科学的学习力培养可从兴趣、任务、问题、合作、过程等诸多方面进行培养提升，以促使学生的科学认知、学习习惯、能力等能够得以较好的形成。教师要注重小学科学学习力的培养，将科学课程的培养价值充分发挥，以促使小学生的学习力得以良好培养与塑造。

一、注重兴趣的培养

学习力的培养需要学生在主动参与与思考探索中实现，对于小学生而言，则需要充足的兴趣动力，以实现学生学习力的有效培养。在此过程中，兴趣的调动与培养则尤为关键，只有当学生由内而外的喜欢科学课程，学生的动力才能够被有效激发。因此，教师需进一步创新设计科学课程的教学模式，以更加趣味灵活的方式引导并呈现科学知识，将课堂教学内容以更为丰富多彩的形式所体现，促使学生的注意力得以有效被吸引。……