陈圆圆

摘要：陶行知先生曾经说过著名的“生活教育”理论，这对后代的教育理论产生了重大影响。基于生活化的教学不仅是课堂教学的工具，而且是系统、完善的教学理论，可以更好地指导我们进行教学实践。在传统的应试教育中，教师的思维是固定的，为了让学生成为“取得高分、好成绩”，会让学生对知识进行机械式、重复式的记忆，这就导致教师并不注重学生思维和创新的培养。而数学是小学的核心课程，是发展学生数学素养和逻辑思维的主要平台。所以，在小学的数学课堂中运用生活化教学是非常重要的。本文就分析并研究了面向生活的小学数学教学策略以及提出相应的教学实践，希望能够给其他教师提供参考依据。

关键词：小学数学;生活化教学;策略探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-263

数学本身具有一定程度的抽象性和逻辑性。由于有限的认知水平，小学生对某些视觉知识的认知能力较强，但是对抽象事物的认知能力较弱，因此他们学习抽象数学的过程通常很困难。因此，教师需要对此给予足够的重视，尝试选择与学生的真实生活相对应的案例，将数学抽象知识变得更形象化和具体化，并不断提高学生的直观体验。同时，教师需要进一步改进数学教学方法，以确保为学生创造一个比较轻松和令人兴奋的学习环境和氛围，激发学生对学习数学的兴趣，并真正实现数学课堂教学质量的有效提升。

一、小学数学运用生活化教学的重要性