徐丽化

摘要：正所谓“适合学生层次的知识才是最好的”，如何更好的体现学生的主体性历来是高中数学教学的重点。尤其是在新课程标准中，对高中数学教学提出了更高的要求，培养学生数学核心素养势在必行。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对分层教学法在高中数学教学中的实践分析提出了一些建议，仅供参考。

关键词：分层教学法;高中数学;教学实践

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-223

引言

数学学科教学分层指教师在教学中根据学生的个性差异、基础差异对学生进行分层，以此为基础制订不同的教育目标，通过分层教学、分层训练、分层评价等方式，使每个学生都可以获得发展。分层教学模式属于新型教学模式之一，广泛应用于高中数学教学中。虽然分层教学方法属于有效的教学模式之一，但是对广大教师来说却具有诸多挑战。这一教学模式的应用给学生的学习带来诸多好处，但是应用分层教学模式的教学难点在于教师要充分了解学生，把握学生的个体差异，并以此为基础将学生分为几个层次，之后按照分层结果实施分层教学策略。学生应意识到分层教学模式的应用在一定程度上有利于提高自身的学习效率，同时也有利于教师提高课堂教学效率。

一、分层教学的基本概念阐述

分层教学的重点是体现分层的两个基本特征，即如何进行有效划分，分层级别是根据什么指标进行划分的.这是很多……