邢涛 张琴

摘要：在核心素养的培养前提下，各个教师对核心素养的理解差异，以及所用教学方法的不同，都是导致核心素养培养效果不同的直观因素。教师作为学生能力培养的主要引导者，个人的职业能力是影响学生学习发展的一大重要因素。为做好数学核心素养的培养，各教师应积极探索及思考数学核心素养的培养要求，在教学中做好培养实践和改进，逐步让培养方法适应学生的实际需要，贴合数学教育的目标，为学生提供更好的数学学习环境。基于此，本文章对小学数学学科核心素养的思与行进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;学科核心素养;思与行

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

在当前的小学数学课堂教学中，核心素养已经成为非常重要的培育内容，其形成对学生数学能力的发展具有十分重要的作用。随着新时代的到来，基础教育受到愈来愈多的重视，尤其是如何培育核心素养，已成为小学数学教学的重要内容之一。鉴于此，要站在核心素养的视角上，针对学生的实际情况，积极构建科学化、系统化的核心素养培养机制，从而更好地提升学生的综合素质，让数学教学的过程变得更加富有成效。

一、营造课堂氛围，激发学生学习兴趣

数学教师在课堂教学时，为学生营造相应的教学情境，渗透核心素养教育理念，增强学生数学知识的应用能力和解决问题能力，以此来为学生的下一步学习提供良好基础。……