罗德琼

摘要：百度对情感态度目标，定义为六大方面，第一情绪、第二热情、第三兴趣、第四表现为动机、第四，表现为求知欲、第五，道德体验;第七，美的体验;在小学英语教学中，针对小学生，高效的教学课堂一直是广大教师们所关注的主要问题。随着新课程的不断改革，教师要能够彻底的了解教材，明确教材的设计理念;其次，教师要能够充分利用教材中可用的资源，给学生提供更多的英语知识。再者，教师要在教学中增强对学生情感价值观的体验。

关键词：小学英语;落实情感;态度目标

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-203

一、引言

情感態度目标是小学英语教学中，较为突出的一部分，重点是对学生的情感价值观进行培育，重点是将知识与教学的目标进行有效的融合，在教学的过程中，重视教学方法与目标的落实，通过对教学主题方面，融合情感、态度与价值观目标的一种行为，是学生经过学习，因此而形成的一种态度行为习惯，其中，情感是人对客观现实对象以及刺激产生的心理反应，主要是分为消极情感与积极情感，当然在教学中侧重于培养学生的积极情感，通过知识的传授，实现一定的教学目的。

二、情感态度目标

（一）帮助学生树立正确的学习观念

在小学英语教学课堂当中，通过采取有效的教学活动来实现渗透情感态度目标教育，可以帮助学生树立正确的学习观念。对于小学阶段的学生来说，在正确的学习观念指导之下所展开的学习活动，不仅可以指导学生更加积极地投入到学习活动当中，而且可以帮助学生养成良好的学习习惯。从而在小学英语的学习课堂，能够在正确的学习观念指导之下，调动自己的情绪与状态来面对英语课堂的学习，即使面对较难的课堂知识传授，也能够以积极的求知心态，跟随教师的教学节奏进行自身的学习活动。[1]所以，小学英语教师可以通过在课堂教学过程当中渗透情感态度目标教育来帮助学生树立正确的学习观念，让学生在科学的学习观念指导之下完成英语课堂的学习活动。

例如在开展外研版，六年级英语《Unit 2 It's in the west.》教学中，它在中国的西部，在此章节的学习中，教师可以为教师播放西北的地貌、贫困山区孩子的学习情况以及孩子接受教育困难等现状，培养学生珍惜学习环境的的理念，另外，教师还要为学生塑造积极乐观乐于向西北儿童捐献衣物，奉献爱心的价值观，在教学中渗透对学生的德育教育。[2]

（二）促进学生良好的学习状态

小学英语教师重视在课堂上课过程当中渗透情感态度目标教育，还能够促进学生保持良好的学习状态，这一教学优势体现了情感态度目标教育的重要性，所以小学英语教学在日常授课过程当中不能忽视对学生情感态度目标教育的关注，才是有效的教学措施，比如，在开展外研版，小学六年级教学中《Collecting stamps is my hobby》这篇文章，关于集邮是我的业余兴趣爱好，教师可以邀请更多的学生谈论关于自己的“hobby”，并且可以鼓励学生培养自己的兴趣爱好，因为兴趣是最好的老师，不仅仅可以激发学生对某一方面的兴趣，还可以开发学生潜在的天赋和能力，有利于促进学生产生正面的兴趣能量，在实践课堂当中完成情感态度目标教育的渗透教学活动，还可以增强教学的互动性，更多的额学生愿意来表达自我的情绪和观点，提高学生的英语口语锻炼能力。除此之外，当学生处于健康良好的心理状态时，对日常的学习活动也能够有更多的激情和信心，这样就能够保证学生能够对英语学习课堂保持长久的兴趣，从而在兴趣和热情的调动之下激发学生端正学习状态来面对英语学习活动。所以，在学生保持良好的学习状态帮助之下，可以推动小学英语教师的课堂构建达到更加高效的目标。[3]

（三）以游戏形式启发学生情感

学生在面对庞多的英语词汇和语句教学时，内心所受到的情感触动也是不同的，所以教师可以以游戏竞争的方式来激发学生的情感体悟能力。比如在开展教学《Thanksgiving is my favourite festival》，这节课是感恩节是我最喜欢的节日。教师可以以游戏的形式，向自己愿意感恩的人，表达自己的感恩之情，通过小组之间的互相对话，进行感恩情绪的表达，实现情感教学的目标，促进学生对节日的描述以及喜欢的原因的阐述，促进学生对成绩的提升，这样多元化的方式，更容易让学生在外语“感恩”意识的启蒙中，得到质量的提升，和情感的积淀，实现对学生情感教育的培养。[4]

结语

总而言之，在小学阶段的英语教学活动当中，教师需要采取灵活多变的形式来呈现各种各样的教学手段。同时教师在教学的过程当中，还应当充分发挥学生的主体性地位，调动学生多方面的感官，尊重小学阶段学生的性格特点，合理的发挥英语教材的作用。最后，英语教学在开展教学活动的时候，一定要注重发挥情感培育教学的优势，以多元化的教学途径带给学生更多具象化的体验感，这样才有利于增强情感态度目标的落实。从而促进小学生英语教学中核心素养的培养，提高学生的学习成绩。

参考文献

[1]乔芸.论“情感态度与价值观”目标在小学英语教学中的落实[J].华夏教师，2019：29.

[2]关玉琴.情感与态度在小学英语教学中的运用[J].中华少年，2019：31-31.

[3]肖立梅.初中英语语篇教学实现情感态度目标策略探究[J].中学教学参考，2020：37-38.

[4]逄玉翠.浅谈情感态度在小学英语教学中的作用[J].中华少年，2019：82-82.