缪凤凤

摘要：小学应用题是高段数学教学重要组成部分，在学生数学学习过程中占据着重要位置。因此，教师应注重对小学高段学生数学应用题解题能力的培养，并借助合适的应用题解题教学模式，培养学生们的自主解题能力，增强数学学科素养。那么教师作为学生应用题解题能力的培养者与引导者，应当如何借助有效的教学活动引导学生完成解题能力的培养呢？本文将展开以下教学探讨。

关键词：小学数学;高段;应用题;解题能力;培养

前言

小學数学应用题教学，应该使学生的数学逻辑思维能力与数学基础知识有效的结合，这样才能实现培养学生数学综合理解能力的教学目标。教师要引导学生借助应用题，掌握数学知识点，有效解决应用题解析难题，达到数学教学整体性综合目的。因此，针对小学高段数学应用题教学，教师应将关注点放在解题能力的培养上，这不是一蹴而就的，可以先从读题、审题能力的培养入手，创设适宜应用题教学的情境，借助检验能力的培养，构建有效的应用题解题体系。

一、从读题理解着手，培养应用题审题能力

从读题理解着手，引导学生借助对题目的理解与了解，找到应用题的题眼，发现应用题的已知条件是什么，未知条件又是什么，并依据这些内容，分辨出应用题问题的解题关键因素，并可以依据关键因素，明确应用题的解题措施，依据这样的措施有效地完成整个解题过程。因此，教师针对高段数学应用题解题能力培养的过程中，可以先从审题能力开始，读懂题的基础上，有效进入其他解题环节，达成应用题解题能力培养目标。……