向臣波

摘要：随着素质教育的深入，核心素养的概念逐渐渗透到教育教学实践中来。在学科发展和学生综合培养过程中，引入核心素质不仅促进了知识的传递，更是从社会性发展的角度提升了学生未来适应社会的能力。在初中阶段，体育课程是实现学生身心素质全面发展的主要学科，而核心素养理念则将体育学科的培养目标更加细化。因此，从体育学科的核心素养内容出发，针对提高初中生体育核心素养的意义，探究教学实践中提升学生核心素养的基本策略。

关键词：初中生;体育教学;核心素养;提升策略

一、体育核心素养的内容以及在教学实践中的意义

体育学科的核心素养是在核心素养理论的基础上发展延伸出来的，其基本框架依然是从学生的“认知性素养”和“非认知性素养”出发，让学生不仅能够获得体育知识、体育技能，更能够发展出体育获得知识的能力，形成主动参与体育运动的习惯等。具体来讲，在初中阶段，学生的运动能力、健康行为、体育品德是构成体育核心素养的关键。其中运动能力不仅包括学生的基本身体素质，还包括学生在运动中积累的经验、掌握的技能等;健康行为是学生在自主意识的引导下参与体育的行为，如在课下自主参与体育运动，每天安排一定时间的运动计划等，这些健康行为不仅能够巩固体育教学效果，更为其终身体育理念的形成做好了准备;体育品德则是在运动中形成的体育品格、体育精神、体育道德等，如团队精神、规则意识、创新精神、坚定意志等，这些非智力性因素，不仅能够强化学生体育运动的效果，更能够发展其社会性，提高其未来适应社会的能力。……