李倩儿

摘要：随着素质教育的全面推进，教育部高调指出要以培养学生的核心素养为基本原则，由此看出，教师应及时更改固有的教学理念，查找教学模式中存在的漏洞。继而发展学生自身潜能，提升自身素质，基于这种情况，本人将以自身的教学经验为依据，逐步解析小学音乐教学在核心素养背景影响下存在的问题。

关键词：核心素养;小学音乐;教学模式

就当前教育全面推动的背景下，培养和发展小学生的核心素养成为一大重点对象。教师往往将教学重点放在文化知识上，忽视了音乐在教学中的存在，直接影响了学生能力的发展及素质的提高。音乐课作为艺术学科的代表，它不仅提升了学生们的综合素质教育，而且自身性情得以改善乃至升华。所以，对音乐教师有了更高的要求，在教学过程中，不仅要推陈出新，还要使课堂别有风趣，推动学生在教学过程中的主动性，继而保障教学质量的提升。

一、音乐教学中存在的问题

（一）音乐教学模式的单一性

从过去的教学过程中我们不难发现，一些教师在授课时，按部就班，传授知识范围受限，更有语、数、英等教师占用音乐课堂的现象，忽视了音乐在教学过程中的重要性。教师对待音乐课程轻率的立场，不仅影响了学生核心素养的提升，也会打破学生良好的学习习惯。

（二）对音乐教学缺乏重视度

一些教师在音乐教学中以赏识音乐曲目为目的，教学的态度不严谨，对教学内容草草了事，更甚至会弃课堂教学于不顾，让学生自主安排课堂，使学生对音乐的重视程度大大降低，进而加大影响教师对音乐教学的重视程度。……