杨国忠

摘要：高中生物课程标准中明确指出，在高中生物钟应采用模型建构的方法，并基于一定的事实基础，化复杂于简单。生物学科是一门基于科学的基础学科，能够培养学生基本的科学核心素养，模型的构建能够使学生对自己所学知识有规律性的认知，并形成深刻的生命观与生命体验。因此，教师应基于教材中的模型设计活动，通过该教学模式提升学生综合核心素养，提升生物成绩。

关键词：高中生物;模型建构;优化策略

前言

生物是自然科学的重要分支，研究的是生物的结构与发展规律，是学生核心素养培养的重要途径。通过生物学的学习，能够使学生通过生命本质完成对环境以及生物的科学认知。但是生物学习是基于一定的规律的，因此，想要发展学生核心素养，就需要将生物知识与模型教学模式有机结合，培养学生建构知识模型的能力，使学生掌握基本知识的同时，对生物学科有一个整体把握。

一、核心素养下高中生物模型构建教学的应用

（一）借助数学模型，探究事物本质

数学模型，顾名思义，就是借助数学形式，构建一个生物系统。在高中生物中，主要是孟德尔遗传、有氧呼吸及光合作用等教学模块需要构建数学模型。在这些模块中，教师需要建立必要的数学模型去解释生物现象，并用学生较为熟悉的数学知识，去解释生物问题[1]。

（二）借助物理模型，发现事物规律

物理模型，它是一种以對象或图片的形式直观地表达认知特征的模型。……