禹虹

摘要：在小学高年级阶段的语文教材中，有着很多的亲情类文本。学生通过对这些文本进行阅读，能够掌握分析人物形象的方法，提高文本鉴赏的深入性;能够将文本内容与日常生活进行紧密的联系，获得深刻的思想感悟，获得丰富的情感教育;同时还能够运用文本中的写作手法以及素材进行短文写作，提升写作能力。因此，教师要重视从人物形象，思想情感以及微写作等方面对学生展开亲情类文本的阅读教学，促进学生多种语文能力的提升。

关键词：小学;高年级;亲情类;文本;阅读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-013

在目前，小学生的心理健康教育越来越受到社会各界的重视。而亲情类文本是语文文本的重要组成部分。通過引导学生从全面深入的视角进行亲情类文本的阅读，能够让学生正确处理自称与长辈的关系，听从长辈的教导，学习长辈的优秀品质，促进学生健康成长。同时在亲情类文本的阅读中，学生还能够学会从典型事件和细节描写处分析人物形象的方法，以及掌握多方面的写作技巧，提升综合的语文能力。下面笔者就从这些方面谈一谈小学高年级亲情类文本的有效阅读策略。

一、总结主要事件，认识人物品质

亲情类文本往往通过一些生动的事件来塑造人物，表现出人物的品质。在教学的过程中，教师可以引导学生对文本中出现的主要事件进行归纳总结，分析相应的事件所表现出的人物形象，从而引导学生掌握从全面的角度有理有据的进行人物形象分析的基本方法，提高学生的阅读能力。……