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摘要：人类语言学习的黄金年龄段就是在小学低年级教育阶段，这是基础的教育时期，更是语言感知能力最敏感的时期，而结合当下的教学现状来看，学生口语交际能力的培养并没有得到高度重视，所以导致学生的口语交际现状不是很理想。基于此，本文针对小学低段学生口语交际的教学策略进行初步研究探讨，以期对小学低段学生的口语交际能力的教学产生积极的影响。

关键词：口语;交际能力;小学;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-189

引言

当今社会已发展为信息时代，能够灵活的与人沟通，并拥有较强的社交能力，是在当今社会有良好生存能力和获得成功的首要条件，口语教学的黄金年龄段是在8岁前，故小学低学年的口语教学极为重要，提升口语交际能力，迎合了社会发展的需求，口语交际教学是集倾听、表述、合作、处事为一体的综合性训练。教师应该充分利用生活中有效资源，合理的创建情景，来激发学生的学习兴趣，并进行适时的引导，进行口语交流练习，使口语交际过程更加规范化，培养良好的口语交际习惯。

1.小学口语交际教学现状现

小学低学龄段的口语交际教学还存在着些许的不足之处。首先，教学的话题过于单一乏味，并不能充分调动学生参与口语交际活动的积极性，从而不能在实践中得到充分的锻炼。其次，多年来，应试教育的思维模式在教育界比较固化，令教师在进行口语交际教学过程中存在偏差性，不是很重视对学生口语交际能力的培养[1]。……