黄春燕

摘要：为进一步提高小学数学课堂教学提问质量，本文主要针对现阶段小学数学课堂提问教学中存在的主要问题;优化与完善小学数学课堂提问教学的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

关键词：小学数学;课堂教学;提问策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-104

引言

从目前小学数学课堂提问教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括小学数学课堂提问形式过于单一、教师问题设置忽略对学生的启发性等。教师应当进一步落实好小学数学提问教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨小学数学课堂教学提问策略。

一、现阶段小学数学课堂提问教学中存在的主要问题

（一）小学数学课堂提问形式过于单一

从当前小学数学课堂提问教学的实际情况来看，仍存在着很多问题，但首要问题仍是教师的提问形式过于单一。同时，在很多教师设置问题的过程中，也没有考虑到学生的感受，没有关注学生本身对问题是否有兴趣，也没有关注学生的理解程度，同时在面对问题时，学生的思考时间也比较短。此外，则是从课堂问题设置的评价机制来看，往往也比较死板，仅仅是将回答的正确和错误当作了唯一的评判标准，缺少对知识的延展，也缺少一定的开放性和探索性，这便使课堂的问题变成了课堂的考核，不利于学生思维的成长。……