刘银兰

摘要：如今，随着新课程改革的不断完善，艺术教育在小学教学中发挥着越来越重要的作用，它可以帮助学生提高自己的水平并实现整体的提高。视觉艺术主题可以向学生展示世界的丰富性，并为他们提供更好的色彩体验。在美术教学过程中，教师的主要任务是以色彩为基础，让学生掌握美术和掌握美感。有鉴于此，在实际的教学过程中，我们需要将艺术与生活联系起来，不断提高学生的学习兴趣，提高学生的整体素质。

关键词：小学，视觉艺术，色彩教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-278

在小学教室里教授色彩知识是掌握学生绘画技能的关键。为了提高小学生在美术领域的绘画技能，为色彩教学打下坚实的基础非常重要。色彩组合在美术教育中非常重要。提高学生的色彩管理能力是小学美术课教学的目标。学生使用颜色的能力不仅取决于课堂上老师所教的知识，还取决于他们对颜色的敏感性，而且在随后的美术教学过程中，学生可以逐渐增强他们在教授颜色时使用颜色的能力。因此，小学美术老师应重视对学生的色彩教学，并通过多种教学方法为学生提供直观的色彩体验，为学生对色彩的认识打下基础，提高学生的艺术素养。

一、结合现实生活，体会生活的美

在小学美术教育，教师应适当地协调生活，开展实际活动。通过培养学生的全部能力，他们还可以使学生充分体验生活的美丽。在教授美术和色彩时，教师应进行各种实践活动，以使学生将其色彩知识应用到现实生活中并丰富他们的生活。同时，他们应为学生提供浓厚的艺术学习氛围，以便学生学习色彩。

例如，在教学《秋叶》时，教师应注意，学生在绘画作品时会使用相似颜色的涂料，以增强学生的颜色匹配能力，创造力和运用技能。教师还应向学生提供各种简单的笔画，使学生可以根据自己的喜好进行涂色，并向老师和其他学生解释配色的原因和想法。通过运用这种教学方法，学生不仅可以充分体验生活的美丽，还可以培养学生的创新思维。

二、图片中的颜色识别，游戏场景中的颜色捕获

小学生活充满活力。游戏是他们的兴趣所在，也是他们想要参与的天堂。美术教学游戏可以用于美术教学中，这可以引起人们对美术的兴趣，并迫使小学生奉献自己并提高学习艺术的能力。高尔基曾经说过：“游戏是理解世界的一种方式。”在小学美术教育中使用游戏不仅可以激发小学生的热情，而且可以激发教室中的学习氛围，并创造一个生动有趣的游戏学习情况。因此，儿童游戏中不同颜色的混合图片可以使学生捕捉并感受到游戏的颜色，这是儿童学习的一种更可接受的方式。教育家Suhomlinski说：“无论有什么教育现象，孩子们感受到教育者的意图越少，教育效果就越大。”小学生喜欢画鲜艳的色彩，因为他们想了解它。游戏的樂趣可以激发小学生的艺术本能并立即释放它们，使小学生学习热情高，教学效果加倍。

例如，在“形状颜色”课程中，您可以收集具有常见颜色学习内容的各种颜色的水果，动物，植物和其他卡片，例如红色，黄色，蓝色，绿色和其他颜色。石榴，红枫叶和其他形式;绿色系列收集了奇异果，绿橄榄，绿葡萄，西瓜等物。黄色系列收集桔子，木瓜，柿子，芒果，柠檬和其他。根据收集到的卡片数量，这些卡片会在整个班级中被随机排列并平均分配。接下来，每次老师讲完颜色时，请先看谁手里拿着卡片，老师手里拿着卡片，举起手，走到讲台上，然后将其放在老师的卡片上。因此，立即激发了学生对学习的兴趣。学生学习了游戏的知识，并且学习很有趣。

三、引入游戏活动以将兴趣集中在颜色上

兴趣是学生学习艺术的最佳调节器，兴趣的整合可以帮助学生充分激活心脏中储存的能量并取得良好的学习效果。对于小学生来说，如果老师盲目地解释无聊的色彩教学理论，他们将失去对色彩的无穷无尽的兴趣。颜色本身可以吸引学生的注意力，并鼓励学生主动投资。根据小学生的学习特点，教师可以通过将游戏和教学色彩结合起来，向学生介绍他们最喜欢的游戏活动，使学生能够主动进行色彩活动，使原来无聊的美术课变得“生动”。应该注意的是，在开发游戏时，教师应强调促进学生学习色彩的兴趣。他们不应以游戏的名义玩游戏。同时，他们必须合理地创建游戏并始终了解它们。例如，通过教授有关冷暖色调的相关知识，教师可以选择并创建不同的游戏活动。其中一款游戏称为“寻找颜色的朋友”。老师在多媒体课程中介绍了各种颜色的水果和蔬菜，使学生可以专注于颜色。老师要求学生与红苹果和黄色鸭梨交朋友，游戏的活动是传达冷暖色彩的知识。下一个游戏是让班上所有学生参与，在油画棒中找到暖色和冷色，并查看哪个学生快速，准确地找到它。

四、组织动手活动以真正理解颜色

小学美术是一门需要实践的学科。教授理论知识并不能使学生真正感受到色彩的美。实践活动可以使学生在手术过程中“触摸”色彩。教师可以让学生手动调整颜色并从中学习。掌握色彩的秘密。例如，当学习三种原色时，老师可能会要求学生准备适当颜色的画笔或水彩笔，然后在本课中，老师会指导学生匹配这些颜色。老师告诉学生，“黄色+红色”等于橙色，“红色+蓝色”等于紫色，“蓝色+黄色”等于绿色，然后找到“黄色+红色+蓝色”。黑色的。或者，老师可以告诉学生三种原色是黄色，红色和蓝色，然后让学生自行决定进行匹配，然后告诉匹配结果。在实践中可以形成更深的记忆和认知。教师可能会发现学生对实验过程非常感兴趣。学生思考非常活跃。在亲身体验的过程中，他们可以牢记自己对三种原色的了解，还可以培养她的不同思维方式，从而提高学生的创造力并真正理解艺术的色彩。

色彩教学在小学美术教学中非常重要。这样可以培养学生良好的色彩感知能力。小学美术教师应吸收重要的色彩教学内容，并采用学生易于在教学中采用的方法，以扩大小学生的艺术成就。

参考文献

[1]李宝琴色彩教学在小学美术课堂教学中的应用策略探究[J]考试周刊，2020（87）：10-11

[2]周仙关于小学美术课堂色彩教学的策略研究[J]美术教育研究，2020（19）：164-165

[3]吴丹浅谈小学美术课堂色彩教学的策略[J]中国校外教育，2020（23）：18+20