常晓敏

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-004

我是一名普通又平凡的教育工作者，21年的坚守，因为喜欢，所以热爱;因为热爱，所以坚守。工作20年来，我不止一次地问自己“教育究竟是什么？” “怎样就是一名合格且优秀的教育工作者？”

小时候，姑姑是一名小学教师，我时常看着她在讲台上把知识的种子播撒在孩子们心里。同时，也将一颗小小的种子播进了我幼小的心里。那个时候我就特别想当一名老师，当老师成了儿时的我的一个梦想。

长大后，我如愿以偿。从师范毕业，我便站到了梦寐以求的讲台上。开始了我的漫漫教育路。那“究竟什么是教育呢？”曾经刚入职的我以为教育就是严厉，因为严师出高徒;教育就是高分，好的成绩就是好的教育。后来，我认为教育就是上一节好课，师生互动，生生合作，思维的提升，情感的碰撞……

直到后来自己也有了孩子，自己也做了家长。教师、家长的双重身份让我渐渐地感到力不从心，高分数、高要求让孩子的笑容消失了，严厉的爱会让亲子关系变得无比紧张，好习惯远比好分数重要的多，站在一名家长的角度上，我再次审视自己的做法，这绝不是好的教育。“那究竟什么才是教育的真谛呢？”我再次问自己。

直到在一次培训学习中，以为专家老师为我们带来的一篇文章《牵着蜗牛去散步》，引发了我的思考，唤醒了我一直关注教育的外向，而忽略了教育的本质。我开始翻阅大量的教育書刊，尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》、刘称莲老师的系列书籍《陪孩子走过小学六年》、《陪孩子走过初中三年》《陪孩子走过高中三年》……开始报名参加樊登读书会，开始在各种培训学习、课题研究中探寻教育的本质，践行教育的真谛。