山峰

摘 要：学科教学是目前普通高中开展生涯教育的有效途径之一。本文就高中英语单元教学设计中渗透生涯教育开展实践和探索。从生涯教育内容中涉及的自我探索与认知、学习经验与体验、客观分析与评价三方面着手，结合英语单元教学的特点探寻符合高中生教育教学规律的教师教学策略与方法。

关键词：生涯教育;单元教学;实践

引言：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》特别提到要“全面提高普通高中学生综合素质”。高中学校要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导”。从社会发展的角度来说，学校有开展生涯教育的必要。根据美国生涯发展理论研究者舒伯（Super）的研究，高中生正处于生涯探索期。生涯探索期的发展重点是在学校、休闲活动及社会实践经验中进行自我探索、角色探索和职业探索。从人的发展角度来说，在高中生中开展生涯教育符合人的发展规律，在学科教学中开展生涯教育有其必要性。高中英语教学中，通过丰富的语料的学习，既有语言能力学习的过程，更有语言文化习得的过程。同时，通过设置课堂情境、课堂活动赋予生涯教育体验的载体。因此，英语教育教学具有生涯教育育人的可能。本文在高中英语学科单元教学中渗透生涯教育开展相关的探索与思考。

在高中英语单元教学设计中渗透生涯教育需要关注学科知识和技能的连续性、关注基于生涯发展的自我探索、关注实践体验。……