胡财旺

摘  要：英语既是交流的工具，也是思维的工具，学习外语能够促进心智的发展。教师需要创新情智共生的教学模式，实现英语教学人文性与工具性的统一，激发学生的英语学习情感，陶冶良好的英语情操，发展智力，提高英语综合运用能力。

关键词：小学英语;情智共生;整体教学

单元是英语教材的核心也是实现教学目标的重要单位。如PEP（三起）教材，从三年级直至六年级，进行了整体设计，以学生年龄特点和认知规律为出发点，突出渐近性、连续性和整体性;每个单元以话题为主线，具有知识性、情境性和趣味性，迎合学生认知和情感需求。“情智共生”这一教学模式目标在于对学生情感和智力两个方面进行培养，唤醒学生个人的英语情感和学习智慧，发展学生的英语核心素养。

一、以单元情境为依托，培养学生感知能力

教师需要结合单元教学的整体目标要求，根据教材自有情境或重设单元情境，帮助学生能够在单元情境的依托下，有效地融入英语学习的真实体验中，有效激发个人英语情感的学习冲动，进而能够全身心地投入英语学习中。

例如，在六年级上册Unit 3《My weekend plan》的教学中，教师需要结合本单元主题“我的周末计划”，引导学生积极表达个人的日程规划。教师可先结合单元教学的内容创设教学情境——周末快要到了，Mike准备这个周末和家人一起出行，并且向他的好朋友Tony分享了他的周末出行计划，学生在这一情境的牵引下，率先掌握“What are you going to do tomorrow？……