胡剑

摘  要：随着科技的一日千里，教育手段也呈多样化发展，多媒体教学是一种现代化教学形式，它通过现代科学技术，将教学内容通过图像、图表、声音等直观形象生动地作用于学生感官而进行的教学活动，看起来这些似乎与作文教学并无多大关联。其实，我们应转变观念，教师应充分利用多媒体的优势，来优化作文教学，提高作文教学效率。

关键词：多媒体 ;作文教学; 创设情境;搜集素材;修改习作;激发想象

说起多媒体教学，呈现在我们脑海里的往往是丰富多彩的图像、动画、声音等等，多媒体课堂往往生动活泼，形象直觀、信息容量大，但在许多人传统的思想观念里，作文教学并不需要多媒体技术，现实情况却是，传统作文教学又常陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。权衡两者利弊，应巧用多媒体，让写作成为“有米之炊”，并且“色香味俱全”。

一、巧用多媒体技术创设作文情景，启发写作思维

很多学生认为寄宿生受环境限制，写的时候自然没有什么可写的。这种消极的思想限制了他们的写作思维和写作能力。事实上，他们独特的人生经历本身就是很好的写作素材。我结合地域特点和学生的实际情况，利用新闻布置了作文主题，可以尝试写作。以下是主题：

南方网：12月5日晚，温度只有8度，某地51号居民区，陈小弟和弟弟陈健强在路灯下写作业，等待母亲回家，因为家境困难，他们经常在路灯下一边学习一边等待，他们等待的身影感动了无数人。……