连桂梅

摘要：小学中高年级的语文教学中普遍存在着读写教学内容安排不平衡，读写主题不统一，学生缺乏主动学习，没有学习兴趣的问题。老师可以从帮助学生丰富阅读素材入手，让学生有主题和有针对性地进行阅读和写作，最终逐步锻炼和培养出独立思考的能力。

关键词：小学;中高年级;语文;阅读;写作

引言：随着大众对语文学习的重视，阅读写作一体化的培养变得越来越重要。阅读需要方法，写作需要技巧。老师在进行课程讲解时可以给学生传授实用的经验和技巧，语文综合能力的培养绝不是一蹴而就的，具体的策略需要进一步探讨。

一、小学语文教学现状

1、读写教学安排不平衡

小学中高年级语文教学中，不同的老师对阅读和写作的重视程度都不相同，部分重视学生写作练习的老师，会让学生每天写作日记或读书笔记，认为学生在写作中遇到困难，会自然去补充阅读，却没有教给学生好的阅读方法。部分重视学生阅读的老师，会直接要求家长监督孩子进行课外阅读，学生表面上读了很多书，因为没有及时地通过写作展现出来，老师也无法了解到学生真实的阅读和写作能力。

2、读写教学主题不匹配

目前小学语文阶段的课文和习作练习都是有关联且互为补充的，部分老师没有将习作练习和课文讲解进行匹配，有些时候会跳过习作练习，先按照课程进度对课文进行讲解。导致学生从阅读中获取的生字词和遣词造句的能力无法及时地得到检测和训练。……