张占领 张艳琴

摘要：通过充实课程内容体系、鼓励学生自主设计实验方案、成立课外科研兴趣小组、更新学生学习模式以及进行课程全过程考核五个方面，将科研融入一流课程《材料成型工艺基础》混合式教学改革中。将教学内容与科学研究实践相结合，使科学研究与教学活动相辅相成、相得益彰，最终实现科研促进教学，教学反哺科研，教学科研相长。

关键词：新工科;科研融入教学;混合式教学;全过程考核

德国著名教育家威廉·冯·洪堡在19世纪初提出了“教研合一”的教学理念，倡导教研一体化，并在柏林大学成功实施。上世纪50年代，中国开始重视教学与科研的关系。钱伟长先生认为“教学与科研的关系是中国高等教育界的一个重大问题”。教学与科研的关系是当今世界高等教育發展中的一个普遍问题。如何认识和处理好这一关系，对高校的发展和高校职能的发挥具有重要意义。

1国内外科研融入教学的研究现状

上世纪70年代，美国高校开展了丰富多彩的校园创新活动、学术报告、专家讲座、辩论、学生研究论坛等活动，为学生提供了多学科的创新指导和良好的研究学习环境。近年来，我国也越来越重视研究教学改革的创新，促进新工科建设，教育部已形成“复旦共识”，“北京指南”和“天大行动”，颁布了《关于推进新工科研究与实践项目的通知》以及《关开展新工科研究与实践的通知》两项重要指导性文件，全面探索中国工程教育模式，总结中国领先于世界的经验，建设高等教育强国。……