邓灿荣

摘  要：新课改提出了“德育”教育理念，倡导初中班主任引导学生走向正确道路，构建学生的人生三观，培育学生的健康心理。初中阶段学生因生理、心理的双重变化，可能会出现特立独行、叛逆敏感等问题，进而触碰班规、校规并引以为傲。恰当合理的人文关怀与心理疏导有助于约束学生的不良行为，培养学生良好的品行和素养。因此，本文探讨了完善初中德育工作的对策，以供参考。

关键词：初中班主任;德育教育;心理疏导

初中阶段学生心灵较为脆弱，因生理、心理的不断发展促使该阶段学生存在叛逆、敏感等问题，再加上该阶段学生明辨是非能力较弱，又一腔热血向往特立独行，因此容易被不良思想侵蚀，在不良行为引导下促使初中学生的负面成长。在立德树人理念下，初中班主任可结合学生的兴趣爱好，通过人文关怀与心理疏导，以此潜移默化地开展德育教育工作。

一、心理健康教育与德育教育融合的意义

（一）加深班主任对学生的认知

在实际的教育教学过程中，心理健康教育与德育的积极有效结合可以利用心理健康教育活动的开展，加强师生之间的沟通，从而更好地增强班主任的学习心理和思想教育内容等方面的认知和理解，进而更科学有效地制定学科教学计划，为学生的进步和成长做出贡献。在初中教育过程中，班主任可以根据学生的年龄、心理发展尚未成熟的事实，客观地分析学生的行为，将心理健康与道德教育结合起来，因为一些学生的心理不成熟而容易产生行为不端。……