廖婵娟

摘  要：从学生的核心素养的全面发展角度，尤其是基础英语教育，英语绘本教学需要在教学活动目标，教学管理模式等方面进行调整。要在英语学科中实现核心素养全面发展，需要跳出“英语只是作为一种文化交流工具”的传统教学理念框架，不仅要考虑语言能力发展战略目标，还要思考如何可以通过英语课堂学习兴趣培养学生的核心素养。那么，小学英语绘本教学活动目标如何定位？本文将讨论这个问题。

关键词：网络环境;绘本教学;核心素养;教学目标

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。我们的教学目标应该是不限于教学的基本英语知识，还要进行本学科或相关的能力建设和人的全面发展为目标的教授，学生在各学科应充分通过教学实现健康成长。

多元发展目标英语教学课程，包括三个大目标：1.“社会文化目标”，其中包括行为和道德准则美德融合，社会知识和纪律 ;2.“认知思维目标”，包括积极的心理品质，多层次的思维能力，学习策略和能力;3.“语言沟通的目的”，包括语言的基本知识，基本的语言表达能力，沟通策略。三个发展目标是同等重要，相互进行交叉，相互影响渗透的。因此，语言沟通不再是独树一帜，他还要与其他目标，转换，相互渗透。总体说，小学英语绘本故事阅读多元目标课程教学设计主张通过学习英语课堂教学实践活动，既培养学生使用英语阅读能力，也实现上述其他两个目标。……