颜国英

一、活动背景

在幼儿中，老师们常常会收到家长这样的反馈：“老师，孩子的裤子今天没有带回家，请您帮忙在幼儿园找找”、“老师，孩子今天水壶落在家了”、“老师，今天忘记把孩子的室内鞋带来了”、“老师，今天孩子拿错了一条裤子回家，麻烦老师帮忙归还给小朋友”等。在多次收到这些反馈之后，老师开始反思，究竟是哪里出现了问题，造成了家长和幼儿园的配合不到位？良好的物品管理能力以及生活规划能力是高效人士的必备素养，作为幼儿园的小朋友，究竟该如何掌握初步的物品管理技能呢？

归根结底，就是教师、家长以及幼儿缺乏物品管理的意识。而物品管理意识的培养则需要孩子们通过自己做计划、实施计划、总结反思这一系列过程来进行，因此，我园从部分班级开始试行“物品清单”的工作，以期帮助幼儿进行物品管理。

二、活动目标

在《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出幼儿需要具备基本的生活自理能力，其中4-5岁幼儿要能整理自己的物品，5-6岁幼儿要能按类别整理好自己的物品。以该项要求为契机，我们以物品清单为实施途径，旨在帮助幼儿具备基本的生活自理能力，学会有计划有目的的管理自己的物品。

（一）通过“物品清单”工作的实施，激发我园教师对园本活动的相关研究，并在实施过程中，让老师记录更多过程性资料，促进教师的专业成长。

（二）进一步深化家园共育，让家长能够更加科学的育儿，使得幼儿在园和在家的教育步调一致。……