罗小丽

摘要：概念是对事物或者事情的一种概括性说法，是事物本质的一种体现方式，是每门学科中的重要知识点。生物学科是研究自然与科学知识的重要学科，生物概念的学习有利于学生快速了解生物本质，同时也能够提升学生科学意识，进而教师们十分注重概念教学。在本篇文章中，笔者将概述初中生物教师如何组织概念教学活动，促使学生掌握基础生物概念的基础上生物学习效率和素养也随之升高。

关键词：初中生物;概念教学;学生;学习效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-192

概念通常情况下是用最简洁的语言表达出最多内容的一种方式，同时还具有抽象性的特点，因此教师们十分重视概念教学。生物概念是学生学习和探究生物知识的基础，既包含一些原理和规律，也包含一些生物学现象，初中生物教师可以结合学生生活和学习经验与特点应用合理的教学方法进行概念教学，以此促进学生在高效掌握生物概念的基础上灵活应用生物概念指导学习和生活。

一、悬念教学法，激发学生生物概念学习热情

通常情况下，生物概念虽然简练，但是蕴含着大量的知识点，对于一般学生而言具有一定的难度，因此学生们通常不愿意学习枯燥的生物概念。悬念法是一种激趣的教学方式，能够激发学生学习兴趣，并实现学生的课堂主体地位，因此获得了教师的高度认可。鉴于此，初中生物教师可以在讲解概念时通过悬念法展开，以此激发学生对概念的探究热情，也促使他们主动参与到生物课堂中，为取得高效生物课堂教学目标打下基础。……