缪必兰

摘要：写作是语文课程的基本组成部分，是综合发展学生语言能力的必经之路，而提高小学生的写作能力对于发展学生终身必备的关键能力是非常重要的，所以小学语文教师要重视写作教学实践，组织丰富的写作实践活动，让小学生在实践中形成良好的写作能力。本文将从写作前期的观察、阅读储备，写作导入的启发、激趣，以及实践的构思、创作活动三个角度去阐述小学语文教师应该如何逐步提升学生的写作能力。

关键词：小学语文;写作能力;培养策略

客观来讲，小学生的写作能力水平并不高，具体表现为：学生作文内容比较空洞，语言表达方式比较固定，且作文的立意并不集中、突出，难以真实地展现学生的情感体会或个人思想等。这些客观问题的存在使得小学生并不喜欢写作文，态度消极被动，进而渐渐衍生出拼凑字数、堆砌语言素材等不良现象。自然，在这种低效的写作实践中，小学生是很难提高写作能力的。因此，作为写作课的主导者，小学语文教师应该适当调整写作教学技巧，既要改变学生的写作态度，也要针对性地锻炼小学生的书面表达能力。

一、围绕写作主题完善写作准备，积极拓展写作素材

小学生经常在尚未产生写作灵感的前提下写作文，因为缺少表达欲望，思路受阻，学生才选择照搬现成素材，以固定、老套的表达方式去应付写作任务。对于这一现实问题，教师则应重视前期准备指导，即在写作实践正式开始之前支持学生观察生活、记录生活，引导学生参加主题阅读活动，通过生活积累、阅读积累去拓展语言材料，避免学生机械堆砌现成素材。……