吴海燕

摘要：本文立足于小学数学日常教学的真情实况，从“教学策略有待优化”“课堂缺乏积极互动”“构建教学情境，刺激学生学习兴趣”“加强课堂互动，培养学生自主意识”等四个方面出发，对小学数学“综合与实践”领域学生自适应学习的开展进行了研究，旨在有效加强学生们的综合能力，同时带给学生们更加良好的学习体验。

关键词：小学数学;自适应学习;教学情境;课堂互动;综合与实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-031

随着新课程改革的逐渐推广，现阶段的小学数学教学越来越注重对学生自适应学习能力的开发，对此学生们在掌握更多学习方法和技能的基础上就更加有利于实现“举一反三”的教育目标，进而真正提高了课堂教学的效率和质量。除此之外，针对“综合与实践”版块自适应学习的开展，既在很大程度上加强了学生们的体验认知，同时也更加充分地发挥了学生们的主观能动性，而这对于学生日后的成长和发展是有着极大的帮助作用的。然而在以往的小学数学课堂上，很多时候该版块的学习内容也就在不经意间被教师们所忽视，并且很多教师们也缺乏培养学生自适应学习能力的意识，进而就在很大程度上阻碍了课堂教学效果的提升。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去增强自适应学习课堂的开展，帮助学生们去更加直观形象的学习和理解知识，从而通过加深学生们的切身体验而刺激学生们长期学习数学的欲望。……