叶嘉欢

摘要：新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展。”注意培养每个孩子的发展，关注孩子不同年龄阶段的识字兴趣，从低年龄阶段的孩子出发，寻找识字教学的突破口。识字教学是学生对某件事物的看法及观点的表达及文字形成的过程，是学生语文综合性学习的体现，具有不可替代的地位。

关键词：识字教学;兴趣;自主识字

一、创设情境，激发学生的识字兴趣

在传统的语文识字教学中，教师会提出识字要求，学生根据老师出示的词语进行学习，然后教师对书写进行批改和写评语。在一定的限制条件下，学生容易被固有的识字思维所限制，无法观察生字结构，长此以往，容易让学生失去主动识字，热爱识字的积极性。俗话说“兴趣是最好的老师。”我们应该抓住孩子在学习中产生的兴趣。“兴趣”将会更大可能指引我们前进。在小学阶段，没有什么比一个孩子的兴趣更重要。学生对于外界所产生的好奇心和探究欲望是促进他们学习的润滑剂，这对于牵动他们去主动学习学习是很有益处的。因此，我们需要明白的是，我们在让学生“能不拘形式的的观察字的结构并写下来。”

二、培养学生自主预习，自学生字的习惯

预习是学生进行自主学习生字的有效途径，我们要想让学生培养自主预习的习惯，必须遵循学生学习的心理规律。这个学习阶段对于低年级学生识字学习过程的良好习惯养成，有着不可替代的作用。自主……