刘少华

摘  要：隨着新课标的普及，小学语文教育职能发生转变。普及知识固然重要，更重要的是发展读写能力。从结果上来看，很多教师都没做到这一点。之所以出现这种情况，绝大多数原因是方法选取不当。为此，本文结合笔者的自身学习和教学经验，谈谈如何捕捉读写契合点。

关键词：小学语文;阅读;写作;契合点

小学是培养语文能力的关键时期，教师作为领路人，理应担负起职责。从实践角度来看，仍有不少教师在使用传统教学方法，以至于学生的学习积极性不高，结果自然差强人意。要想彻底改善现状，需要教师从理论中汲取思路，从实践中积累经验，准确找到阅读和写作的契合点。

一、捕捉读写契合点的意义

当前，很多教师将阅读教学和写作教学分开进行。在阅读课上，教师会按照既定路线走，先扫除生僻字，阅读文章，再提出问题，探寻答案。一个时代造就一代人，身处新时代的小学生，对这种方法并不感冒，以至于课堂表现不积极。面对如此境况，教师的表现不一，或采取高压态势，或尝试唤醒学生，结果都不理想。在写作课上，很多教师注重技巧的讲解，并安排相应训练，以此巩固所学。在训练中，不少学生会“无话可说”。出现这样的情况，也不能全怪学生，心中无货，技巧掌握又不准确，自然无法高质量完成任务。总而言之，分开教学已经过时，需要进行革新。

小学语文教学改革的方向已经非常明确，那就是捕捉读写契合点。在阅读课上，教师要着重分析关键语句，并对修辞手法进行系统讲解。……