李小平

【摘要】目的：分析小儿哮喘（ASM）的护理方式及效果。方法：选取我院2019年12月-2020年12月ASM患儿90例，随机抽样分成实验组（45例，健康教育）和对照组（45例，常规护理），比较其应用效果。结果：实验组护理效果、护理满意度高于对照组，结果差异明显（P<0.05）。结论：ASM患儿采取健康教育，不仅可有效提升其康复效率，而且可减少复发和住院次数，且医疗综合服务评价较高，值得推广。

【关键词】小儿哮喘;健康教育;应用效果

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.03.271

哮喘（asthma，ASM）是慢性气道炎症引起的反复喘息的发作现象，小儿临床发病率较高[1]。患儿主要临床表现为在单位时间内的咳嗽次数多、呼吸时发出哮鸣音以及胸闷等，且具有凌晨或夜间症状加剧的特点[2]。不仅严重降低患儿的睡眠质量，影响其身体发育，还会降低其正常的生活和学习[3]。在临床治疗过程中，由于患儿年龄较小通常会出现不积极配合的现象，降低整体治疗效果，从而导致复发和二次治疗。因此，还需积极采取有效的措施进行干预。本文将分析健康教育于ASM患儿效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

将我院ASM患儿90例分为实验组和对照组，两组一般资料对比无明显差异（P>0.05），有可比性。见表1。

1.2纳入与排除标准

纳入标准：符合ASM临床诊断者;患儿及其家属同意本次研究。

排除标准：存在严重精神障碍者;临床资料不全者。

1.3方法

1.3.1常规护理

每天对病房进行消毒，并将温度和湿度调整到适宜的范围中，定时将患者的床单、被套等物品更换，提升患儿治疗舒适感。按照医生的嘱咐指导患儿正确服药，并严密观察其身体症状变化。采用气溶胶吸入疗法来帮助患儿洁净和湿化气道，若其治疗配合度差则先通过与患儿玩耍、做游戏的方式来解除心理防备，进而提升其治疗依从性。

1.3.2健康教育

在上述基础上增加：（1）患儿年龄较小，还不能准确地描述自身身体感受并表达需求，因此通常会通过哭闹的方式来发泄自身的痛苦，护理人员可通过与患儿拥抱并使用温柔的语言来进行安抚，并为其播放平时喜欢看的动画片，来减少其应激反应。（2）护理人员告知家属生活中可引起ASM的相关危险因素和症状、危害，并为其讲解临床治疗的方式和预后，以此来提升家属的护理意识，使其积极辅助临床治疗工作。（3）通过对患儿的观察和与家属的沟通，了解其平时的生活习惯，对纠正患儿的不良行为，帮助其形成健康的、良好的饮食和作息习惯，告知家属在饮食方面应多为患儿准备一些必需氨基酸、维生素含量高的食物，少吃肥肉，准备一个方便携带的热水壶，随时为患儿补充身体水分;同时，在患儿精神状态比较好的时候指导其进行一些身体锻炼活动，如慢步走、体操等，以此来提升其身体对疾病的抵抗能力，但须注意把握好强度，以免适得其反加重咳嗽或气短的症状。

1.4观察指标

1.4.1比较两组症状改善时间、半年内复发率以及住院率等护理效果。

1.4.2统计患儿及其家属护理满意度，按问卷调查的分数分为不满意、一般满意、非常满意。护理满意度=一般满意+非常满意。

1.5数据处理

应用SPSS22.0处理数据，计量数据用（x±s）表示， t检验，计数数据用（%）表示，卡方检验，P<0.05结果差异明显。

2结果

2.1护理效果

实验组护理效果高于对照组（P<0.05）。见表2。

2.2护理满意度

实验组护理满意度高于对照组（P<0.05）。见表3。

3讨论

ASM一般是因为患儿本身属于过敏体质，在接触到霉菌、动物毛发或者灰尘等过敏原后就会造成机体免疫系统异常反应，进而出现相关的一系列症状[4]。若不及时治疗，则会对机体造成持续性的损伤，引发肺气肿和肺心病，或者是呼吸骤停，情况严重者甚至会死亡。因此，应及时实施治疗，并配合有效的护理措施来提升疗效，进而改善患儿预后。健康教育是一种通过针对性、系统性的教育活动来纠正患者不良行为和错误生活方式，实现提升其身体健康水平的干预方式。本文研究发现，在常规化的治疗环境改善、药物服用指导、呼吸道清洁治疗等护理基础上，增加对患儿的情绪安抚、家属疾病知识宣传以及生活上的饮食和运动管理等健康教育措施，可有效提升护理效果，且获得较高的护理满意度（P<0.05），这与于淼[5]在相关研究中的报道结果一致，充分证实该方式临床应用效果显著，对患儿的身体康复具有积极意义。

综上所述，ASM患儿采取健康教育，不仅可有效提升其康复效率，还可减少复发和住院次数，且医疗综合服务评价较高，值得推廣。

参考文献：

[1]陈阳，李秀龙.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J].国际护理学杂志，2019，38（9）：1194-1196.

[2]庞世玉.强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的意义探讨[J].基层医学论坛，2020，621（33）：130-132.

[3]李学梅.健康教育应用于小儿哮喘患者护理的效果研究[J].黑龙江科学，2019，151（12）：60-61.

[4]李冬.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果分析[J].中国医药指南，2019，17（22）：264-265.

[5]于淼.健康教育在小儿哮喘护理中的临床应用效果观察[J].中国冶金工业医学杂志，2019，36（2）：239-240.