陈堪安

摘  要：语文学科的学习具有充分的生活教育价值，对于语文的学习一定要结合生活情境来进行，任何脱离实际来进行的语言文学教学都是缺乏实践意义的，也是不利于学生文学素养的培养的。因此小学教师在带领学生进行语文学习的过程中，要充分利用生活情境，增加学生的生活体验和自主实践能力，通过培养学生独立思考和自主创新的意识，提高其综合素质能力的全面发展。

关键词：创设情境;生活情境;小学语文

伴随新课改的不断推行，小学语文教学也要随之作出教学理论和教学思维的共同改进，针对学生综合素质的提升，教学目标提出了具体的要求。新课改教材中编入了很多生活化的教学内容，教师在教学过程中，要充分挖掘这些教材内容的实践教学价值和德育教育意义，为学生提供更贴合生活和小学生身心发展规律的和谐教学课堂体验，在平等、尊重、欢乐的教学氛围中进行教学活动的开展。

一、创设生活情景，让语文课堂充满活力

艺术源于生活而高于生活，对于语言文学的学习，也应该从生活中汲取养分，获得灵感，这对于文本的有效阅读理解和作文的写作技巧运用都有很积极的作用。在生活情境教学课堂中，教师要充分尊重学生的认知和心理特点进行教学内容的展开，教师作为教学内容的辅助引导，要从旁对学生进行鼓励和引导，帮助学生提出自己的见解，主动探索教学内容中的深刻内涵。……