刘琳

摘要：数学是一门应用性很强的科目。数学课程教学的根本目的是培养学生在生活中运用数学知识解决问题的能力，因此，教师应当格外重视小学数学课堂中的问题探究环节，培养学生解决问题的能力，强化学生的数学思维。思维导图作为目前已经在各科目教学中得到了广泛应用的教学方法，与小学数学问题探究具有很高的契合度，教师可以借助思维导图开展问题探究教学，增强学生的学习质量。

关键词：思维导图;小学数学;问题探究。

引言：

思维导图是英国著名学者安东尼.博赞发明的一种思维工具，目前已经在人们生活、学习、工作的各个方面得到了广泛的运用。在小学数学教学中，思维导图可以帮助学生更快地理清数学概念以及数学问题中的数量关系，同时对一类相似的问题或存在一题多解的问题，教师也可以借助思维导图帮助学生梳理、归纳。总之，思维导图在小学数学问题探究中具有极高的应用意义。

一、借助思维导图理顺数量关系

在数学课堂问题探究教学中，运用思维导图理顺数量关系，是思维导图最基础、最常见的应用方式。尤其是近年来小学数学题目的综合性与应用性日益提升，部分题目中的数量关系相对复杂，教师借助思维导图就可以帮助学生突破解题中的难点，强化学生的解题质量。

例如这道题：学校花了817.6元买了桌子和椅子，每张桌子78.5元，共买8张。每张桌子比每张椅子贵62.7元，求学校买了多少椅子。……