【摘 要】在立足学校会奖教学资源的基础上，深入开展校企合作，实现资源共享，以行业导师进课堂进行知识引领、以全真项目弥补教材内容短板、以社会服务和技能比赛提升学生职业素养。会奖教学以商英专业学生现状、主要问题和制约因素为考量，重点建构校企合作、协同创新的课程设置框架和模型，助推高校会奖人才队伍建设。

【关键词】校企合作;会奖;高校;教学实践

会议与奖励旅游（会奖），英语简称MICE，它由Meetings（会议）、Incentives（奖励旅游）、Conventions（大会）和Events（节事活动）四个单词的首字母大写组成。其产业链长、成长性强、产业带动能力大，毫无疑问成为当今全球旅游市场的高端产业。

近年来，作者学校所在的城市——杭州以打造国际会议旅游目的地为重点，借着“后峰会前亚运”的红利，进一步做大做强做精做细会奖旅游。在杭州，金融科技、生物医药、文化创意、新零售、新能源等新经济产业发展势头强劲，带动了新经济会议的旺盛需求，新经济会议对会议产业的拉动作用日益彰显。本文基于校企合作对作者所在学校的商务英语专业会奖方向进行教学改革探索，探讨其课程开设的意义和改革的内容，并研究其创新的举措，从而提升课堂教学改革的效果和品质，更好地为本地会奖产业发展培养输送专业人才。

一、会奖方向拟解决的关键问题

会奖方向开设之初，教学团队着重提出并讨论了以下几个关键问题：

（一）随着杭州会奖产业不断发展升级，如何抓住机遇校企合作？……