吴洁

【摘 要】词汇学习在语言学习和教学中都有着无可取代的重要性。针对目前词汇习得和教学中存在的问题，本文从词汇学的角度探讨相关理论在教学中的运用，以改善学生词汇掌握僵化词汇量不够的现状。

【关键词】词汇习得;二语习得;文化导入;语义场

在语言学习中，词汇的习得和积累是语言表达和理解的基础，被视为二语习得中最关键的一步。在英语学习方面，高职的学生往往表现出基础比较薄弱，词汇量较小的弱点。一部分同学疏于词汇积累，而另一部分同学则死记硬背大量单词却仍不能活用，以致于在交际或者考试时无一例外地感覺词到用时方恨少。这些问题归根到底是因为词汇习得缺少科学有效的学习手段。

一、大学英语词汇学习中存在的问题

在中国传统的英语教学中，对很多学生而言，单词习得的途径非常单一，最常见的就是啃词汇书，死记硬背单词的拼写和释义， 而不是理解这些词的含义和用法，所以在实际应用中学生往往会遇到以下问题。

（一）搭配不当

母语对第二语言的习得有着不容忽视的影响。在英语学习的过程中，学生习惯性的采用汉语思维，用词的选择也常会受到中文搭配的干扰。比如中文的“做”涵盖的意义和可用的场合有很多，我们可以说做饭，做衣服和做作业，而在英语中这个“做”分别对应三个不同的单词“cook”， “make”和“do”，根据不同场合搭配自然也不同，而不分语境不分搭配的一律用最常用的“do”就会造成理解上的障碍。……