劳桂容

[摘要]“主题+问题链”教学模式适应了深化课程改革的需要，培养了学生学科的核心素养，围绕着主题即教什么和问题链即怎么教而展开，以主题整合课程资源，使课程内容校本化，以问题链引领课堂，使课程内容情境化，激发学生的学习兴趣。

[关键词]主题;问题链;核心素养;导学案;小组合作

传统的高中历史课堂教学主要以背景、过程、影响为线索，依纲靠本，内容单调，难以调动学生的学习积极性。运用“主题+问题链”教学模式，以主题为教学的灵魂，以知识问题化、问题情境化，为学生提供了自主学习和合作交流的平台。有人说“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”据笔者看来，研究“主题+问题链”这把点燃课堂的教学之火，要重点解决确立主题的技巧与方法、问题链的设计以及与之相匹配的课堂教学模式三个核心问题。

一、教什么：确立主题的技巧与方法

（一）紧扣高中历史教材的单元导语、标题

教材的单元导语及大小标题是本单元的知识脉络，对于整个单元学习起着提纲契领的作用，对确立主题有着重要的借鉴意义。现实教学中有不少老师舍近求远，认为网上的资料即为新材料，从而在很大程度上忽略了书本。如必修三第五单元“中国近代思想解放潮流”，单元标题即可作为主题，再结合单元导语把西学东渐的进程分为抵抗派和洋务派（从天朝上国到开眼看世界），维新派和革命派（从学造器物到仿行立宪），激进派（从仿行制度到思想解放），无产阶级（从仿行欧美到以俄为师）等四个小主题，使复杂的学习内容变得条理清晰，从而减轻学生的学习负担。……