杨冰

【摘要】在数学不断发展的过程中，其与社会的联系愈加密切，应用性也在不断地增强。早在1992年，国际数学联合会就将数学教学摆在了重要的位置，以便使更多的人认识到数学的应用价值。在立德树人背景下，培养学生的核心素养是摆在我们面前的一大难题。数学应用意识属于核心素养的重要组成部分。这就需要我们在初中数学教学活动开展中，顺应教育改革发展要求，积极培养学生的数学应用意识。

【关键词】初中数学;应用意识;培养对策

在传统的初中数学教学活动参与中，大部分学生的数学学习是具有封闭性的，其在教师的知识灌输中仅仅能掌握数学技能、技巧，在脱离生活实际的过程中，无法对所学的数学知识进行灵活运用，由此导致一些学生产生了学数学无用的错误观念。实践表明，每一个学生都具有分析、解决问题的潜能，其与生俱来的具备探究欲。在初中数学教学活动开展中，教师要以学生的这种心理为基础，积极地为其展现极具探究性的素材，改进传统的教学方法，发展学生的数学应用意识。

1.借助问题情境，理解数学知识

（1）借助问题情境，理解知识内涵

美国著名的教育家杜威曾经说过，当学生对所学习的东西不感兴趣的时候，学习将成为一种负担，甚至会使学生在枯燥的学习过程中产生厌倦。数学学习本就是一项需要活跃思维的活动，学生的主动参与在一定程度上决定了其数学学习效果。在初中数学教学活动开展中，倘若教师能与数学知识密切联系的生活内容展现在学生面前，不仅可以有效地激发学生的数学学习兴趣，还可以使其在生活经验的驱使下，实现知识的自主建构，促进其数学知识理解能力的提升。……