摘 要：基于主题意义探究的初中英语阅读赏析，是课堂教学的一次重要实践和尝试。本文以主题意义为载体，从阅读赏析存在的问题，以及采取的教学策略和实践案例等方面进行语篇赏析和实践探究，旨在提高学生的赏析能力，实现学科育人的目标。

关键词：主题意义;问题分析;阅读赏析

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）08-0037-02

引  言

阅读教学是初中英语教学的重要内容，也是彰显学生学习能力的有效途径。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生的思维品质。”因此，在初中阅读语篇赏析中，教师开展主题意义探究有助于学生参与到阅读教学活动中，提高学生鉴赏分析的能力，从而促进学生核心素养的养成。

一、以主题意义探究的初中阅读语篇赏析的问题分析

（一）阅读语篇赏析几乎是空白

初中英语语篇大多是涉及学生生活和社会各个领域的话题，侧重阅读的语言学习和阅读理解，很少涉足语篇赏析，同时，教师不能对阅读语篇有深层次的分析和鉴赏，这对以主题意义探究为引领的阅读教学来说是一种缺憾，无法真正培养学生的人生态度和价值取向。

（二）阅读语篇教法单一

有的英语教师采用的阅读教学方法单一，通常是对语篇的词汇、词组、词块及难以理解的句子进行讲解，而缺少对具有主题意义的语句进行多维度探究。……