温明银

摘  要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生听、说、读、写各项能力以及发展学生思维的重要途径和方式。具体良好的阅读理解能力，能够促进学生语言文字运用能力的提升，进行对发展学生的语文综合素养产生积极的影响。而良好阅读教学效果的取得离不开教师对教学活动的精心设计以及适宜教学方法的采用。思维导图作为全新教育模式在课堂上的运用为教师更好地开展阅读教学指明了方向。基于此，本文就此为论题，针对思维导图在小学语文阅读教学中的实践方法进行阐述、分析和研究。

关键词：小学语文;思维导图;课文教学;略读训练;归纳提炼

思维导图，作为一种可视化的思维发散工具以及具象化的学习方式，能够将相关主题的内在联系以树状图的形式呈现出来，使人能够清晰明了地看到事物的内在联系。将之运用到课堂教学中，能够将散乱、复杂的知识点构建成完整的统一整体，便于学生全面把握所学知识。为此，小学语文教师，我们应从自身的教学实际出发，积极探究思维导图运用于阅读教学的有效方法和策略，从而摒弃传统单一、固化教学模式的束缚，实现阅读教学水平的整体提升。

一、巧用思维导图，突破重点

语文阅读教学中，教师可以针对不同的教学内容，选择不同的时问及不同的方法进行思维导图的训练，利用思维导图将阅读材料中最重要的信息进行整理，把语言文字转化成图片或思路，帮助学生迅速把握文章的主要内容，理清文章的脉络及重点。……