李琼

摘  要：新课程背景下，群文阅读成为开展阅读教学的最佳途径，是促进阅读教学发展的重要趋势。在高中小说阅读教学的过程中，采取群文阅读的方式，能够使传统的课堂教学结构得到显著改善，从而使学生的文学素养与思维逻辑能力得到有效提升。因此，本文主要围绕高中小说群文阅读教学的具体策略展开深入研究。

关键词：高中;小说;群文阅读;教学;策略

群文阅读教学策略的提出使得传统化教学方式发生巨大转变，由以往的教师占据主导权的“单篇精讲”转变为多篇阅读的讲授，大幅度提升了阅读学习的效率，使课堂主体回归至学生。不仅如此，在群文阅读教学模式下，还有利于帮助学生开阔阅读视野、提升思维品质、增强语文素养，可谓一举多得。

一、多维视角，确立议题

议题即阅读课堂上需要教师和学生一起展开探讨并将其解决的问题。议题是展开群文阅读学习的关键，在串联多篇文本的同时，具有贯穿完整教学流程的作用。由此可见，在群文阅读教学模式下，合理确立议题有着重要意义，若想确保教学有序进行，还需教师立足于多维视角，精心设置合理的、切合学生实际的、可以启迪学生思考的议题。本文主要从以下三个方面对议题的设置进行阐述：

（一）议题设计的启发性

在群文阅读教学模式下，议题就是“火车头”，从整体上推动着教学活动的“前进”。注重议题设计的启发性，可以有效激发学生的阅读欲望，形成强劲的学习动力，拓宽思考空间，调动学生积极思考。……