姬全禧

【摘要】新课标提出，现阶段的数学教学工作需要围绕培养学生核心素养展开，以此来帮助学生形成数学思维，从而有效促进学生对数学知识的掌握，并且提高其学习主动性。因此研究如何提升数学课堂的有效性，可以使教学质量得到进一步提升，同时也能更好地落实课程改革的发展工作。同时，当前教学形势下所提倡的学生减负与学校强调的培养学生综合发展的教学目标形成冲突，为了有效地缓解这种局面，提升数学课堂教学的有效性成为破局之举，从而促使学生爱上学习过程，并掌握正确的学习方法，为进一步学习数学知识打下良好基础。

【关键词】初中数学;学习法;途径

一、对初中课堂教学有效性产生影响的不利因素

（一）教学理念陈旧

不可否认，在当前数学教学工作中，对教学有效性影响最深的依旧是教师的教学观念陈旧，没能摆脱传统教学思想的束缚。这一部分教师在进行教学活动时，依旧向学生强调“考试为主”的应试教学观点，将知识点进行各种详细的拆解后灌输给学生，希望能以此加深学生对知识的理解。这种方式过于强调教师“讲”的过程，而忽略了学生“学”的能力，没有给学生以推理空间与思考空间，长此以往，对学生的思维能力发展造成了一定阻碍，对学生的自主学习行为也有一定的限制，使学生在学习过程中感受不到掌握新知而获得的成就感，因此逐渐失去了学习兴趣。

（二）学生的参与度存在差异